Ondersteunt leerkrachten in het opbouwen én behouden van positieve leerkracht-leerling relaties.
Wat maakt dat het klikt met een leerling of net helemaal niet?
Wat met moeilijk bereikbare jongeren?
Hoe kan ik de leerkracht zijn die ik wil zijn voor elke leerling?
Wat is het?
Met dit programma richten we ons op leerkrachten van het secundair onderwijs.
Via een vorming en intervisiesessies krijg je als leerkracht de kans om samen met jouw collega’s uit te zoeken hoe je kan omgaan met moeilijk lopende relaties met leerlingen.
Je leert over de impact van stress, mentale moeilijkheden en trauma bij jongeren. We gaan in op hoe mentaliseren jou als leerkracht kan helpen om hiermee om te gaan.
Waarom?
We ontwikkelden dit programma omdat het aantal jongeren met aanzienlijke gedrags- en emotionele problemen in scholen stijgt. Deze jongeren bevinden zich vaak in een sociaal-maatschappelijk kwetsbare positie.
Daardoor komt er naast de veelheid aan lestaken, nog een extra takenpakket en verantwoordelijkheid op je af. Wanneer emoties in een klas hoog oplopen, jongeren uitdagend of moeilijk gedrag stellen, of dynamieken van kwetsbare leerlingen de (werk)relatie bemoeilijken, word je geraakt als leerkracht én als mens. Lespakketten ‘omgaan met moeilijk gedrag van leerlingen’ zijn dan niet voldoende. Als leerkracht heb je op zo’n moment nood aan tijd en ruimte om (samen) te zoeken naar een nieuw perspectief om hiermee om te gaan zodat je opnieuw de leerkracht kan zijn die je wil zijn.
Achtergrond
Het vermogen van de leerkracht om te blijven mentaliseren blijkt een belangrijke voorwaarde voor de ontwikkeling van zulke positieve leerkracht-leerling relaties. Dit wil zeggen, voorbij het gedrag van de leerling kunnen kijken en rekening blijven houden met gedachten en gevoelens, die onderliggend zijn aan het gedrag van leerlingen, zelfs wanneer deze zeer moeilijk of uitdagend gedrag stellen.
Onderzoek toont aan dat positieve leerkracht-leerling relaties van groot belang zijn voor zowel het schoolse presteren van leerlingen als voor het sociale- en emotionele welzijn van leerlingen én leerkrachten.